刘高官
一个国家的持续发展,其稳固的基石是教育的高质量发展;一个民族的伟大复兴,其重要的前提是教育的全局性振兴。而要承担起教育的全局性振兴的重担的是广大人民教师。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。习近平总书记曾强调,评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在新时代的大背景下,在建设“双一流”的目标过程中,在实现“第二个百年”目标的新征程中,加强师德师风建设是永恒的主题,当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,教育是基础,教育与人才是增强国综合国力和国际竞争力的决定因素。确保广大人民教师在落实立德树人任务中不走样、不变形、不跑偏,是确保良好的师德师风培育一代又一代社会主义的建设者和接班人题中之义。因此,探索师德师风建设,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,对于培养高素质的人才,建设一支党和国家要求的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师教师队伍,意义重大。
站在新时代的潮流中,该如何把握新时代师德师风的新标准、丰富师德师风的内涵,提升师德师风的境界,使师德师风得以与时俱进,这里我谈几点认识体会。
一、要站在奋斗“第二个百年”的新起点,充分认识抓好新时代教师师德师风建设的重要性、紧迫性和关键性。
解决好师德师风问题,首先要弄清楚什么是师德师风?“师德”即是教师公德,是教师为了维护教育行业、社会公益而应普遍遵守的社会道德;“师风”即教师风度,是指教师风尚气度,师德师风是一种将教师为人、品德、修养、育人统一起来的综合性表述。
近年来,一些教师在社会变革和思想变革中逐渐迷失了自我,忘记了初心,导致师德师风在一定程度上出现了滑坡的现象:有的教师发表不当言论、违背国家方针政策、党员纪律而被曝光的层出不穷;有的教师泄露考题并与学生发生不正当性关系,而被开除的层出不群,内蒙古大学乌峰“人前为师,人后为兽”事件就让人神共愤;有的教师在外开办公司并邀约学生经营;有的教师生活作风不正,仿冒签名报销科研经费;有的教师课堂不讲知识,课后开班收费讲课等师德失范的典型案例。究其原因,很大程度上是只有道德约束,没有用法律的规范性和强制性予以规定,特别是一些高校师德师风制度建设存在纸上谈兵、没有有效约束力和执行力。
落实立德树人根本任务,离不开一批又一批好老师。我认为,在当前社会主义市场经济体制改革不断深化、高等教育现代化、对外开放不断扩大等新的形势下,在我们实现“第一个百年”目标,迈向“第二个百年”目标的大背景下,必须要从战略和全局 高度充分认识建设一支党和人民满意教师队伍的极端重要性、紧迫性和关键性,切实把这项基础性工作摆在教育事业改革发展的战略位置,始终不渝地抓紧抓实抓好:因为教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,塑造好教师师德师风刻不容缓;因为这是复兴的基石、人民的期待和时代的呼唤,塑造好教师师德师风任重道远。
中华民族的伟大复兴,要求教师塑造好师德师风。习近平总书记在布局新时代我国全面建设社会主义现代化强国新蓝图时多次强调,教育强则国家强。重视教育就是重视未来,重视教育才能赢得未来。在2020年全面建成小康社会的奋进中,做强教育,是解决“吃穿两不愁”后衡量小康社会是否“全面”建成的重要指标;在2035年基本实现社会主义现代化的目标中,做强教育,也是我们跻身创新型国家前列、社会文明程度达到新高度等一系列评价要素的基本元素;在2050年实现中华民族伟大复兴的愿景中,教育的强盛面庞,就是我们民族以更加昂首的姿态屹立于世界民族之林的强健容颜。广大教师“一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来”,培养更多优秀教师,守教育报国初心、担筑梦育人使命,才能让自身如蜡炬一样更好点亮孩子的未来,才能有力托举起中华民族的伟大复兴!
人民群众的热切期盼,要求教师塑造好师德师风。在党的十八大后,习近平总书记第一次会见中外记者时就明确提出,“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”习近平总书记把人民群众期盼有更好的教育放在首位,充分说明,教育不仅是人民群众对美好生活新期待的重要维度,也是新时代中国特色社会主义五大文明建设协同发展的重要支撑,更是是满足人民群众新要求新期待的初心之举。坚持以人民为中心发展教育,就是要从人民群众反映强烈的突出问题改起,从人民群众对更好教育的期盼做起。习近平总书记提出“八个统一”的明确要求,不仅为新时代思政课建设指明了方向,也为实现全员全程全方位育人的提供了根本遵循。这就要求广大人民教师要以振兴教育为己任,不忘初心,牢记使命,坚持崇德修身,带头践行社会主义核心价值观,以人民教师高尚的师德师风、独特的人格魅力、卓越的工作业绩,更好地回应人民群众的热切期盼,回答好:为谁办教育,办什么样的教育,怎样办教育;为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人这一重大课题,认清教育的根和魂,不断提升人民群众满意度和学生获得感。
社会主义事业的永续发展,要求教师塑造好师德师风。习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话中指出:“培养什么人,是教育的首要问题”。对社会主义的中国来说,建设者和接班人的定语是“社会主义”,这是我们对培养什么人的本质规定。早在新中国成立之初,西方敌对势力就已经把与社会主义事业争夺接班人的较量,明确写入了他们对华关系的基本战略。毛泽东同志最先觉察到了帝国主义势力对社会主义国家实施“和平演变”的危险,并号召共产党人同这种危险作斗争。新中国成立72年来特别是在百年未有之世界大变局里,我们国家培养社会主义建设者和接班人所面临的敌对势力渗透和争夺的挑战,非但没有衰减,反而更加严峻。近年来,一些学校特别是高校党的领导弱化和党的建设工作不扎实,没有牢牢掌握好党对教育工作的领导权,导致一些教师公开诋毁我们国家的开国领袖,散播历史虚无主义,发表损害国家声誉的言论,违反政治纪律,严重违反教师职业道德,在师生中形成了不良影响,严重伤害了我们的感情,非但不是“灵魂工程师”,没有在青少年的心里埋下真善美的种子,帮助他们扣好人生第一粒扣子,树立起正确的世界观、人生观、价值观,反而成为西方和平演变中国的“带路党”。我们常说,一个忽视教师、轻视教育的民族,必然会吞噬社会价值链条,影响经济社会长远持续发展。但是,忽视了师德师风,不仅办不好人民满意的教育,还有可能把我们红色江山的接班人引上邪路和歪路,也必然会对我们党的执政根基造成不可弥补的损害。正如习近平总书记曾经讲过,如果我们的后人不能坚定理想信念,不能坚持中国特色社会主义,不能坚持党的领导,不能接好我们的班,导致国家改旗易帜,那我们今天这么拼搏奋斗还有什么意义?“科技能保证我们的明天,但只有教育才能保证我们的将来”。只有通过感党恩、听党话、跟党走的人民教师才能培养出一批又一批感党恩、听党话、跟党走的社会主义合格建设者和可靠接班人,才能确保党的执政地位持久巩固,确保中国特色社会主义事业薪火相传。如果说师德师风是一个合格的教师的重要标签,那么当代青年学子的颜色,就是中国未来的底色。
二、要用伟大建党精神,锤炼新时代教师的高尚师德。
时代的光荣属于教师,因为他们孕育一个国家的未来;历史的使命赋予教师,因为他们承载一个民族的梦想。师德是教师素养的核心,是教师文化的根与魂。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出,坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神,是中国共产党的精神之源。建党精神更是广大人民教师塑造好师德师风成长成才的精神之源。这就要求广大人民教师要从伟大建党精神中汲取力量,树立正确的世界观、人生观和价值观,正确看待世界、看待祖国、看待社会、看待他人、看待自己,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,把学术研究作为毕生追求,把教书育人作为人生本分,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为奋斗目标,为国家富强、民族复兴作出新的更大的贡献。
要学史明理、以德立身,坚守教师品行之底线——政治要强、当好学生的红色引路人。人无德不立,品德是为人之本。止于至善,是中华民族始终不变的人格追求。习近平总书记明确指出:遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。习近平总书记的这些要求实际上为高校教师的品德教育提出了具体要求和建设目标。这就要求新时代的广大人民教师要坚定政治立场,提高思想政治觉悟,自觉抵制和过滤有违马克思主义信仰的思想,将马克思主义理想信念内化于心、外化于行,做学习马克思主义、实践马克思主义的带头榜样,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,不断培养一代又一代社会主义建设者和红色江山接班人。
要学史增信、以德立学,擦亮教师育人之底色——情怀要深、当好学生的系扣筑梦人。实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想,更是当代青年学子肩负的历史使命。青年学子是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的中流砥柱。当代青年学子能否做到“天行健,君子以自强不息、地势坤,君子以厚德载物”?能否树立“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的责任与担当?能否“以青春之我、奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦”?能否以家国情怀、世界眼光、民族特色、时代精神推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展?需要我们的人民教师德为人先,学为人师,行为世范,帮助学生扣好人生第一粒扣子,这就要求新时代的广大人民教师要自觉加强理论学习,提升自身道德修养,自觉抵制各种不良社会思潮的影响,自觉践行师德标准,规范言行,履行相应义务,承担社会责任;要努力成为真善美的追求者和传播者,以教师自己身后的“一潭水”去滋养学生手中的“一碗水”,为复兴路上的文化创新、科技创新等提供精神动力和知识储备,引导学生将“个人梦”融入“中国梦”,把广大青年学子培养成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
要学史崇德、以德施教,彰显教师文化之底气——人格要正、当好学生的求学点灯人。教育既关乎“修身齐家”,又关乎“治国平天下”,是涉及国计民生的大事。合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”教师的首要任务就是“教授”,而其所教授的不仅限于科学文化知识,更重要的是教授为人处世之道、道德良善之心。这就要求新时代的广大人民教师不仅要熟悉本专业知识,还需要了解、掌握其他领域的文化知识,不断陶冶文化情操,拓展文化视野,做先进文化的传播者和忠实继承者,更要在是非曲直面前站得住脚,在善恶义利面前立得住身,在顺逆得失面前定得住心,遇事明事理、守原则、有修养,以言传身教之功达耳濡目染之效,为学生树立学习之榜样,为学生搭建起一个健康的精神家园。要学习张桂梅以弱小的身躯,点亮了大山女孩们的求学梦想,“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”。
要学史力行、以德导德,筑牢教师价值之底座——自律要严、当好学生的灵魂摆渡人。“爱”是教师开展教育工作的灵魂。思想上有了“爱”,行动上就会严于律己,就会筑牢教师价值的底座:不管到什么时候,为党育人的初心不能忘,为国育才的立场不能改。这就要求新时代的广大人民教师要强化坚定的爱国情,认清教育的“根和魂”,不断坚定对党对国家的信仰,切实把个人的成长成才同国家和民族的发展振兴、与国家的兴衰成败紧密结合起来。要强化执着的爱教情,珍惜这份光荣神圣职业,有热爱教育的定力和淡薄名利的坚守,切实做到安心从教、热心从教。要强化浓郁的爱生情,青年学生受限于年龄和阅历,对事物的认识不一定全面深刻,甚至存在认识误区、思想困惑。学生的思想困惑点,就是教师教学的关注点、切入点和突破点。心中有学生,要平等对待和善待学生,要善于发现学生的个性化需求,善于挖掘学生身上的优点和长处,善于理解包容学生的缺点与不足,甘当园丁、潜心育人,努力为国家、为社会培养一批又一批有用之才,把青年学生的灵魂从推进教育现代化、建设教育强国这个渡口摆渡到实现中华民族伟大复兴这个渡口。
三、要从讲政治的高度出发,把培育新时代高尚师德作为“一号”工程抓实抓好,引领教师坚守教育报国初心、勇担立德树人使命。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上向全体党员发出伟大号召:“全体中国共产党员!党中央号召你们,牢记初心使命,坚定理想信念,践行党的宗旨,永远保持同人民群众的血肉联系,始终同人民想在一起、干在一起,风雨同舟、同甘共苦,继续为实现人民对美好生活的向往不懈努力,努力为党和人民争取更大光荣!”
各级地方党委、教育系统党委和学校党委是提升新时代教师素质、办好人民满意教育的主要责任人,这个责任,既包括主体责任,更包括政治责任。要积极响应习近平总书记的伟大号召,把习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平总书记关于教育的重要论述,作为新时代人民教师立师德、铸师魂的思想之源、理论之基,把“加快构建高质量教师队伍建设新格局”的部署要求落实好,提高站位、正视问题,对症施治、靶向治疗,全面落实“立德树人”根本任务,铸师魂、立师德、正师风,赓续传统,守正创新,切实推动师德师风建设向深向实,引领广大教师筑牢信仰之基、补足精神之钙,坚守教育报国初心、勇担立德树人使命。
要尊重教育规律——初心使命引领,担负教师队伍政治品德建设重任。教育规律千万条,立德树人第一条。政治品德又是最重要的一条。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出,“信仰、信念、信心,任何时候都至关重要”。对于新时代伟大征程而言,教师是什么样,中国教育便是什么样,新时代中国便是什么样。一是要用伟大思想铸魂。要把习近平总书记关于教育重要论述和全国教育大会精神作为教师师德师风培养的重要学习内容,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,积极引导广大教师自觉用“四个意识”导航,用“四个自信”强基,用“两个维护”铸魂。二是要用核心价值导向。用社会主义核心价值观凝聚共识,将新时代教师队伍建设的战略重点转到夯实信仰支撑、增厚信念土壤、激发信心力量上来,进而从根本上解决发展教育事业究竟需要什么人的问题。三是要用党的建设引领。大多数学校都高度重视党建工作,但普遍存在党建工作开展缺乏有力抓手的问题,有的还存在与学校的教育教学工作“两张皮”、“格格不入”的现象,党组织对团员青年的影响力更是呈现递减效应。进一步建强教师党支部、建好党员教师队伍,充分彰显党组织坚强堡垒地位,充分发挥优秀党员教师典型示范作用,用党风涵养引领师德师风。
要尊重教师成长发展规律——讲好“教师故事”,强化教师职业道德建设。师者本身即是教育,因此,教师的首要成长应为职业道德的成长。习近平总书记对教师提出“三个传播者”“三个塑造者”“四个引路人”“四有好老师”等一系列具体要求,其核心就是明确教师职业道德的基本标准。一是要立足课堂这个主要阵地,充分发挥课堂主渠道作用,真正做到以心育心、以德育德、以人格育人格,最终实现在教育教学中提升师德素养。二是要强化典型这个榜样示范。一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。习近平总书记指出:榜样的力量是无穷的。要注重发现和宣传基层学校一线教师中的先进代表和典型,通过各种宣传方式,用身边人感动身边人,真正让教书育人典型“立”起来、“亮”起来、学起来。三是要划出底线这个雷池禁区。“心有所戒,方能行有所界”。教育引导教师坚守底线,不越“红线”,心存敬畏、心有敬仰,坚决贯彻“法定职责必须为、法无授权不可为”的法治思维,推动师德建设走上常态化、规范化、法治化轨道。
要尊重师德师风建设规律——既守正又创新,营造师德建设良好生态。师德师风建设的复杂性及其内在规律性,决定了这项工作不可能是一夕之功,也决不会一蹴而就,更不能仅靠教育一己之力。习近平总书记强调:对教师提出高标准、严要求,是天经地义的。推进师德师风建设既要“守正”——挖掘历史资源、弘扬光荣传统,要在营造良好师德建设生态上做好文章,坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱并重,既向外强化各方联动,又向内严格规范要求,内外兼顾、内外兼修,全面形成全社会尊师重教的良好氛围。推进师德师风建设也要“创新”———聚焦时代命题、探索特色实践,积极创新师德师风教育载体,依托历史上孔子独特历史文化资源和本地文化育人资源,开发系列师德涵养体验课程,比如开设“师德公开课”和“教师大讲堂”,打造了“师德讲坛”等,每年充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机,让德艺双馨的好老师登台纵论教师之道等,将教学与实践、课堂与舞台、艺术与思政、校园与社会有机融合,知行合一启迪师生思想、温润师生心灵,为党育人,为国育才。同时,联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集中宣传这些优秀教师的先进事迹,营造了尊师重教、崇德向善、明德惟馨的良好氛围。
春风拂过万物,就会是一派的盎然生机,一派的清新绿意,留下一片勃勃绿洲。而“双减”正如那春风,缕缕拂过,不仅净化了教育生态,还成为了写好新时代高校教师师德师风建设的“奋进之笔”,切实回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题,既是法治,更是德治。
三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。教育,是一场修行,亦是一段征途;教师,能教育学生,亦可成长自己。师德师风建设是一场持久战、攻坚战。在中华民族伟大复兴中国梦的实现进程中,只要每一位教师把习近平总书记对人民教师的希望与嘱托转化为前进道路上的强大动力,都在三尺讲台上不忘初心,砥砺前行,真正做到以智慧教书,用情感育人,就一定会把把自己塑造成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好老师!就一定会在建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人中作出新的更大贡献!
(作者为山西省阳泉市原人大主任)