王亚丽
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。习近平总书记在党的十九大报告中强调指出:“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来,山西省太原市万柏林区西苑小学正是按照习近平总书记重要讲话的指示精神,全面落实立德树人的根本任务,通过实施“礼”文化特色教育,同步推进养成教育、生命课堂。走出了一条“礼”文化教育特色的办学之路,被太原市教育局授予“太原市礼文化特色示范校”。
一、创办礼文化教育特色的初衷
2012年9月建校的太原西苑小学,是一所新型的现代化学校。它是在市委、市政府和区委、区政府高度重视下,专门为解决西山采煤沉陷区移民群众子女就学难而建立的新型学校。学校占地面积1.6公顷,教学楼建筑面积6268平方米。据在建校初期的调查显示:本校95%以上小学生是随家长从采煤沉陷区的山区迁移转学而来, 其中农户占84.72%。部分家长的受教育水平相对偏低,仅有13.09%的家长接受过大专或大专以上的教育,另有56.54%的家长学历水平在初中或初中以下,无形之中导致一部分孩子在家庭中很难接受到系统的礼文化熏陶。
在办学第一年,广阔的校园和崭新的教室迎来首批学生,给新建的学校增添了青春的气息。但在新生入学后,经老师们观察,有些孩子的日常行为习惯和课堂行为表现都不能令人满意,存在不知道向长辈和老师问好、上课不遵守校规、课间大声喧哗,甚至有从楼上往下扔垃圾等情况。面对一些孩子行为习惯欠佳的情形,教师为之感到忧虑,思考着如何引导其逐步改善,依礼做人,以礼待人。
在此开校之时,适逢区教育局在全区十五所学校开展以林格教授、杨乃林教授、段天伟教授等倡导的养成教育、生命课堂实验改革,西苑小学有幸成为其中之一。学校当时的情况正像一张白纸,正期待通过此次改革让学生、老师、家长多方面受益,也期盼着通过此次改革让西苑小学插上腾飞的翅膀。同时,校领导班子十分重视抓住这次改革良机,认真组织全体教师学习了《教育部关于印发〈中小学文明礼仪教育指导纲要〉的通知》,并力求结合学校实际坚决贯彻、落实。通过学习,广大教师共同的感觉是,这份《指导纲要》的颁发非常及时,在时间节点上与学校启动的实验改革和具体实际状况高度契合。于是,针对学生的基本现状,学校产生了在学生中传承和弘扬中华“礼”文化教育的初衷。
二、实施礼文化教育的途径——校园“礼”文化、家庭“礼”文化、社会“礼”文化
为了探索一条“依礼成人”的办学特色之路,本校在确立目标,制定方案的同时,在区教育局和林格教授团队的指导下,派出三位校领导分别赴北京府学小学等先进校观摩并聆听林格、杨乃林、段天伟等教授专家的学术讲座。校领导学习并借鉴了北京小学校最前沿的办学理念,以及养成教育、生命课堂理论等精华。回校后,经认真研究,根据学校师生实际,拿出了礼文化教育的初步规划,并诚请几位专家亲临学校指导把脉。最终形成适合学校发展的《西苑小学“礼文化”教育五年规划》《师生养成教育双十二条》。同时,该校生命课堂也轰轰烈烈开展起来,多次对教师进行了头脑风暴的系列培训。以“礼”文化为中心,提出全新的办学理念:“厚德博学诚信尚礼”的校训。其核心内容是:办学理念:“礼”文化中发展、快乐中成长;办学思想:面向全体学生,以“礼文化”教育为主线,全面推进核心素养,培养知礼、懂礼、明礼、用礼的一代智慧型新人;校训:厚德博学诚信尚礼;校风:博学于文约之以礼;教风:国是家礼作魂脚踏实地浸润人心;学风:勤奋踏实互学互帮;办学目标: 特色鲜明塑造心灵升华生命求新力行;培养目标:着重“礼”文化教育,以礼启智、依礼做人、有礼快乐、学礼爱国、以礼创新,学礼自立;教师的发展目标是:以教师发展为本,以人文美育思想引领;以教育教学工作为核心;以教师专业化发展为出发点,以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力的培养,把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体;学生的发展目标是:使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的,德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,成为社会主义事业的建设者和接班人;使每一个学生初步成功、使每一个学生初步成才。
近年来,西苑小学通过深入实践和深刻反思,将礼文化凝练为三个方面,分别是校园礼文化、家庭礼文化、社会礼文化。“礼文化”教育中心内容概括为24个字:以礼创新、学礼自立;以礼启智、依礼做人;有礼快乐、学礼爱国。主要形式是以下三个方面:
首先是校园“礼”文化——“以礼创新,学礼自立”。依据《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求,为帮助师生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,进一步推进并扩大“校园礼文化”教育活动的成果,2017年至今,学校在“校园礼文化”建设方面的抓手主要有:一是按照北京养成教育专家段天伟教授,生命课堂专家林格教授、杨乃林教授为该校师生量身定做的“师生养成教育十二条”,以一周为期逐条、持续、由易到难推进。师生认真贯彻落实《养成教育双十二条》不乱扔纸屑,师生共同行动,主动捡起地上的每一片废纸。而且每年评选年度“养成教育优胜教师”、“养成教育小冠军”。二是在专家的引领下,开展了以每周二、周四下午第二节课作为全校大走班的活动自选课,以24门课为载体,将社会主义核心观和中国梦的新理念渗透到原有的24 门校园“礼”文化特色活动课中,不断优化活动课堂,用最新的生动、形象的课堂情景感化学生,以培养出学生坚强的意志、合作的精神、健全的人格、积极健康的心态等。在疫情期间,学校加大思政课教学力度,将思政内容在多学科中全面渗透。教育学生要勤洗手,让学生在学会保护自己的同时也要保护好他人;教育学生向抗疫一线的医务人员学习,爱人民,爱祖国,进一步升华爱国主义教育。三是在林格教授、杨乃林教授指导下,扎实推进“生命课堂”。以激发小学生乐于“倾听”,形成良好的“倾听”习惯,演变为孩子们学习、生活、交流必备的能力。 学校将“倾听”作为教研、课题研究的重点方向,制定有研究课题《基于生命课堂培养小学生课堂倾听能力的策略研究》。在2017 年,本校受太原市教育局教研室委托举办了“太原市小学科学学科《基于核心素养教学目标引领提高课堂质量》暨万柏林区基地校活动”。本校主讲教师的备课、教学、反思等方面的教学成果极其注重对孩子“倾听”能力的培养。因而,受到与会专家和学者的高度评价。当年,学校被太原市教育局授予“太原市小学科学学科教学基地”。由此可见,“校园礼文化”的传承,离不开学生的积极参与。学生学会了倾听,才能将学校“礼文化”内化于心,外化于行。为落实“双减”政策,学校还多措并举,向课堂要效率,向作业要特色,向服务要质量,为礼文化教育特色的发展打好基础。学校每年都进行三好学生、优秀学生、进步之星的评选。校园礼文化“落地”生根,开出了灿烂的花朵。本校302班的吴若涵同学荣获“2021 年度新时代太原好少年”荣誉称号。四是积极创建校园班级“礼”文化特色。其一在班级建设上,本校构建了一班一礼仪、一班一特色,班与班、年级与年级进行参观交流,注重强化对在校学生进行个人礼仪和交往礼仪的教育。例如:起居礼仪教育:要求学生在家按时作息,睡前要向父母道“安”,有序解衣,摆放整齐。如大人需早休,不要纠缠他们陪。自己早晨起床、穿衣、理床要有条理。如父母未起,不要吵醒他们。如果父母已起,要主动问“安”。就餐礼仪是:要求学生在家进餐前要先请前辈或客人就坐,主动把可口的饭菜放长辈的面前。夹菜时不挑拣,尽量不起身。尽量用公筷或公勺。如需提前离席,要向家人或客人打招呼。用餐结束,要主动洗刷碗筷。进餐时要安静,不发声。交往礼仪是:对父母长辈不直呼其名,要用准确的称呼,如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。与家人交往常用“请、谢谢、没关系、对不起、再见”等礼貌用语。出门要向家人说再见,告知去向或回来时间;回家要和家人打招呼。如不能按时回家,要及时给家人打电话。要诚恳接受长辈的教育,要心平气和与家人沟通。进家人的房间要先敲门,不乱翻家人的东西。兄弟姐妹之间的礼仪是:要相互尊重,互相帮助。兄弟要照顾、谦让弟妹,为他们做榜样,弟妹也应尊重哥姐。彼此宽容,避免家庭纠纷。多讲别人的好话,要有大家庭的荣辱感。子女对长辈的礼仪是:首先要尊敬孝顺父母、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等,要尊重老年人的合法权益。要维护长辈的尊严和名誉。主动帮父母多干家务,帮助祖父母穿衣、洗衣、洗脚等等。通过上述一系列文明礼仪的教育实践,促进学生、家长懂得知恩感恩,促使家长能够积极、主动配合学校教育。争做文明家长、文明公民。其二是校园文化围绕礼文化设计,让墙面说话。如:一层楼是古代先贤说礼仪;二层楼是崇礼;三层楼是尚学;四层楼是励志,造型独特,寓意深厚。
其次是家庭“礼”文化——“以礼启智,依礼做人”。建校初,学校就成立了“家长委员会”,学校定期请专家开展内容为“如何进行家庭礼文化教育”的家长会。学校专门邀请家庭教育专家裴丹会长和安雪荣老师来校对家长进行了“如何培养孩子,养成优秀的学习习惯和行为习惯”的培训,每年定期评选文明家庭,极大地提高了家长的教育观念,使之与学校教育观念保持一致。同时,学校定期开展以感恩为主题的礼文化亲子会等活动,所谓“百善孝为先”,孝敬父母是要求小学生首先应该做到的。为此,该校经常让家长与孩子在实践活动中感受亲情,感受礼仪,对家长进行礼文化的洗礼浸润。为此,该校从“孝敬父母”着手,多次举办全校性的亲情活动。主要活动内容是:“我为爸爸妈妈洗脸洗脚”、“我帮妈妈洗菜”、“我帮爷爷奶奶按摩”、“我扶爷爷奶奶过马路”等等。通过亲情活动,加大了“以礼启智,依礼做人”的培养力度。由此,学校还制定了实施家庭“礼”文化一系列方案,加以推进,亦取得令人鼓舞的效果。建校至今,该校在家庭“礼”文化教育方面持续开展的系列活动主要有:第一、一句话活动:1-2 年级同学人人说一句话,表达对家长、长辈培养的感恩之情;3-6 年级除说一句话外,还要写2-3 篇感恩作文;第二、定期开家长代表会:谈家长和学生在家里互动后的感受;第三、全校定期开展评选家庭“礼”文化教育中涌现的优秀家长、优秀学生,并举办父子、母女共同走红毯活动,进行现场表彰,以树立标杆。以这些个体或群体标杆为榜样,动员全校学生和家长向标杆学习看齐;第四、在积极推进家庭礼文化教育的基础上,学校还通过召开大型家长班会和校级大型家庭教育报告会进行家庭“礼”文化教育的推广。
最后是社会“礼”文化——“有礼快乐,学礼爱国”。所谓“礼之用,和为贵”,礼的基本精神就是倡导人与人之间的相互尊重、相互理解、相互关爱。因此,近年来,本校主要围绕这一基本精神对学生进行社会性的礼文化教育,即在社会上要严格按照《中小学生守则》和《太原市民十条要求》的要求,去规范自己的言行,进而升华到按照社会主义核心价值观24 字标准要求去做人。为此,本校从2017年开始,连续多年持续开展丰富的学生“社会礼文化”教育活动:一是开展主题为“我是小交警”的社会实践活动。让学生学做“小交警”,体验交警工作的辛苦和重要性,重点学习新的交通安全知识,学校因此连续九年荣获区属安全工作示范校;二是开展主题为“走进矿山、热爱煤乡”活动。组织高年级同学走进矿山,聆听矿工讲解采煤知识,重点学习有关煤的知识,特别是学习矿工叔叔团结协作、吃苦耐劳的精神,培养同学们热爱家乡,热爱矿山,热爱生活的思想感情;三是开展主题为“珍爱生命关注消防”活动。组织同学们走进西山消防大队,重点学习部队严谨的纪律,感受抢救设备的先进和消防队工作的高效性。通过聆听消防安全知识,提高同学们自我保护的意识和防火自救的能力。本校多次聘请省市消防队教官,为师生进行安全知识讲座;四是学校组织全校师生参加综合实践活动,将道德体验和社会实践有效结合,感受关爱、互助、奉献的快乐,增强学生了解家乡,热爱家乡的思想感情。做一个有道德、文明礼貌的中国人;五是将文明巡防工作常态化,积极开展科技、文化、卫生、环保等志愿服务。如2021年过年适逢有疫情情况,大年初三,校领导班子迅速返岗,积极开展送温暖活动,将方便面、牛奶和矿泉水送到了化客头街道与九龙社区,慰问了一线的工作人员。用行动彰显文明标兵单位示范作用,凸显大爱情怀。
三、实施礼文化教育的主要成果
建校九年来,在落实立德树人根本任务中,大力推进“礼文化”教育实践和创新,经过不懈努力,养成教育、生命课堂这棵生命之树在学校已生根发芽、开花结果,成效显著:一是学生综合素质明显提高。学生普遍知书达理,会讲普通话,待人礼貌和善谦虚;同学间互帮互学、关爱、共同进步;穿戴整洁、为人大方得体等;二是教师整体教学水平上了台阶。建校之初,首批教师来自农村乡镇小学,由于长期从事复式教学,缺乏“礼文化”教学的实践经验。在推进学校“礼文化”建设和教育活动中,该校分期分批送这些老教师外出学习轮训,回校后执教一线,以先进理念指导教学,使学校更呈现出“三礼”教育新生机和活力,全校办学水平整体提升,迈上新的台阶。三是学校知名度不断攀升,获得多项荣誉称号。九年来,西苑小学从开校初仅有105 个学生发展到今天成为拥有1200 多名师生的4轨制中型现代化学校。得到了学生、家长、社会各界的高度认可,同时,得到了市、区两级教育管理部门的好评和有关上级部门的褒奖。连年获得主要奖项有:“中国科协命名《科普中国校园E 站》”“山西省语言文字正规化示范校”“山西省省城社会管理综合治理先进集体”“太原市三礼文化特色校”“太原市小学科学学科教学基地”“太原市小学科学教学项目示范校”“山西省第10 届星星火炬舞蹈大赛并太原市第26 届小学舞蹈大赛一等奖”“太原市交通安全示范校”“太原市禁毒工作示范校”“太原市第七届、八届关工杯书画大赛优秀组织学校”“万柏林区精神文明建设标兵单位”和“万柏林区先进党支部”。
(作者单位:太原市万柏林区西苑小学)